İngilizce Hazırlık Sınıfı Öğrencilerinin Yabancı Dilde Yazma Kaygısı Üzerine Bir Araştırma

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorKeyvanoğlu, Fahrettin Bilge
dc.contributor.authorAtmaca, Çağla
dc.date.accessioned2025-03-21T07:38:14Z
dc.date.available2025-03-21T07:38:14Z
dc.date.issued2023
dc.departmentİzmir Bakırçay Üniversitesi
dc.descriptionHerhangi proje kapsamında değildir.
dc.description.abstractBu makale, İngilizce hazırlık sınıfı öğrencilerinin yabancı dilde (L2) yazma kaygı düzeylerini yabancı dilde yazma performansları, cinsiyetleri, yaşları ve dil düzeyleri açısından araştırmayı amaçlamaktadır. Katılımcılar, Türkiye’de bir devlet üniversitesinde A1, A2 ve B1 seviyesinde öğrenim gören 120 hazırlık sınıfı öğrencisidir. Veriler, Cheng (2004a) tarafından hazırlanan İkinci Dil Yazma Kaygısı Envanteri adlı bir envanter ve ara sınav ve dönem sonu sınav puanları ile elde edilmiştir. İstatistiksel bulgulara göre, katılımcıların %43.3’ünün yüksek düzeyde yabancı dilde yazma kaygısına sahip olduğu, %34.2’sinin orta düzeyde ve %22.5’inin düşük düzeyde kaygıya sahip olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca, A1 düzeyindeki katılımcılar en yüksek yazma kaygısına sahiptir (Ort=68,5). Buna ilaveten, kadınların erkeklere göre daha yüksek kaygı düzeylerine sahip oldukları ortaya çıkmıştır. Çoklu regresyon analizinden elde edilen sonuçlar, tüm değişkenlerin birlikte varyansın %23.3’ünü oluşturduğunu göstermiştir. Yazma kaygısı cinsiyet (β = -.33, p
dc.description.abstractThe current paper aims to investigate foreign language (L2) writing anxiety levels of Turkish EFL students with regard to their foreign language writing performance, gender, age and language level. The participants were 120 preparatory class students from A1, A2, and B1 levels at a state university in Turkey. The data were collected through an inventory, namely The Second Language Writing Anxiety Inventory by Cheng (2004a), and midterm and final exam scores. According to the results of statistical procedures, it was found that 43.3% of the participants had high levels of foreign language writing anxiety while 34.2% of them had moderate and 22.5% of them had low anxiety levels. Additionally, the participants from A1 level had the highest level of writing anxiety (M=68.5). Furthermore, it was revealed that females had higher anxiety levels than males. The results from multiple regression analysis indicated that all variables together accounted for 23.3% of variance. Writing anxiety was significantly predicted by gender (β = -.33, p
dc.description.sponsorshipZonguldak Bulent Ecevit University
dc.identifier.doi10.5961/higheredusci.1135409
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5961/higheredusci.1135409
dc.identifier.endpage85
dc.identifier.issn2146-5959
dc.identifier.issn2146-5967
dc.identifier.issue1
dc.identifier.startpage73
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14034/2727
dc.identifier.volume13
dc.language.isoen
dc.publisherZonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi
dc.relation.ispartofJournal of Higher Education and Science
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20250319
dc.subjectyabancı dilde yazma kaygısı
dc.subjectyabancı dilde yazma performansı
dc.subjecthazırlık sınıfı öğrencileri
dc.subjectTürkiye bağlamında İngilizce öğrenenler
dc.subjectyazma eğitimi
dc.titleİngilizce Hazırlık Sınıfı Öğrencilerinin Yabancı Dilde Yazma Kaygısı Üzerine Bir Araştırma
dc.title.alternativeAn Investigation into Preparatory Class EFL Students’ L2 Writing Anxiety
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Dergipark