İngilizce Hazırlık Sınıfı Öğrencilerinin Yabancı Dilde Yazma Kaygısı Üzerine Bir Araştırma
Küçük Resim Yok
Tarih
2023
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu makale, İngilizce hazırlık sınıfı öğrencilerinin yabancı dilde (L2) yazma kaygı düzeylerini yabancı dilde yazma performansları, cinsiyetleri, yaşları ve dil düzeyleri açısından araştırmayı amaçlamaktadır. Katılımcılar, Türkiye’de bir devlet üniversitesinde A1, A2 ve B1 seviyesinde öğrenim gören 120 hazırlık sınıfı öğrencisidir. Veriler, Cheng (2004a) tarafından hazırlanan İkinci Dil Yazma Kaygısı Envanteri adlı bir envanter ve ara sınav ve dönem sonu sınav puanları ile elde edilmiştir. İstatistiksel bulgulara göre, katılımcıların %43.3’ünün yüksek düzeyde yabancı dilde yazma kaygısına sahip olduğu, %34.2’sinin orta düzeyde ve %22.5’inin düşük düzeyde kaygıya sahip olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca, A1 düzeyindeki katılımcılar en yüksek yazma kaygısına sahiptir (Ort=68,5). Buna ilaveten, kadınların erkeklere göre daha yüksek kaygı düzeylerine sahip oldukları ortaya çıkmıştır. Çoklu regresyon analizinden elde edilen sonuçlar, tüm değişkenlerin birlikte varyansın %23.3’ünü oluşturduğunu göstermiştir. Yazma kaygısı cinsiyet (β = -.33, p
The current paper aims to investigate foreign language (L2) writing anxiety levels of Turkish EFL students with regard to their foreign language writing performance, gender, age and language level. The participants were 120 preparatory class students from A1, A2, and B1 levels at a state university in Turkey. The data were collected through an inventory, namely The Second Language Writing Anxiety Inventory by Cheng (2004a), and midterm and final exam scores. According to the results of statistical procedures, it was found that 43.3% of the participants had high levels of foreign language writing anxiety while 34.2% of them had moderate and 22.5% of them had low anxiety levels. Additionally, the participants from A1 level had the highest level of writing anxiety (M=68.5). Furthermore, it was revealed that females had higher anxiety levels than males. The results from multiple regression analysis indicated that all variables together accounted for 23.3% of variance. Writing anxiety was significantly predicted by gender (β = -.33, p
The current paper aims to investigate foreign language (L2) writing anxiety levels of Turkish EFL students with regard to their foreign language writing performance, gender, age and language level. The participants were 120 preparatory class students from A1, A2, and B1 levels at a state university in Turkey. The data were collected through an inventory, namely The Second Language Writing Anxiety Inventory by Cheng (2004a), and midterm and final exam scores. According to the results of statistical procedures, it was found that 43.3% of the participants had high levels of foreign language writing anxiety while 34.2% of them had moderate and 22.5% of them had low anxiety levels. Additionally, the participants from A1 level had the highest level of writing anxiety (M=68.5). Furthermore, it was revealed that females had higher anxiety levels than males. The results from multiple regression analysis indicated that all variables together accounted for 23.3% of variance. Writing anxiety was significantly predicted by gender (β = -.33, p
Açıklama
Herhangi proje kapsamında değildir.
Anahtar Kelimeler
yabancı dilde yazma kaygısı, yabancı dilde yazma performansı, hazırlık sınıfı öğrencileri, Türkiye bağlamında İngilizce öğrenenler, yazma eğitimi
