Yazar "Sezer, Hale" seçeneğine göre listele
Listeleniyor 1 - 20 / 20
Sayfa Başına Sonuç
Sıralama seçenekleri
Öğe Breastfeeding Related Posts on Instagram: A Content Analysis(2024) Çetin, Serpil Abalı; Yaz, Şeyda Binay; Sezer, HaleAim: This study aimed to analyze the content of Instagram posts on breastfeeding. Method: The data from this descriptive and cross-sectional study were collected by one researcher three times. At each data collection time, the most recent 50 posts were coded using the following hashtags #breastfeeding, #breastmilk, #breastfeeding, #breastmilk, #breastfeeding, and #breastmilk. Results: Of these posts, 62.7% were Turkish and 94.7% had visuals. The average number of likes for the posts was 815.70±1883.095 (Min:1-Max:10,531) and the average number of comments was 34.08±64.106 (Min:0-Max:391). Posts with higher likes were more likely to mention the benefits of breastfeeding to mothers (p= 0.030). Posts with a higher number of comments were more likely to mention the following: breastfeeding every time the infant was hungry (p=0.004), breastfeeding until the signs of satiety were observed (p=0.007), and the effect of breastfeeding on the infant's growth (p=0.013). Conclusion: Sharing of posts by health professionals was determined to be the reason for the increased likelihood of getting likes. Therefore, the use of new technologies by health professionals is crucial for achieving better results in health education.Öğe Can patient-physician interview skills be implemented with peer simulated patients?(Taylor & Francis Ltd, 2022) Tengiz, Funda İfakat; Sezer, Hale; Başer, Aysel; Şahin, HaticeIntroduction Patient-physician interviewing skills are crucial in health service delivery. It is necessary for effective care and treatment that the physician initiates the interview with the patient, takes anamnesis, collects the required information, and ends the consultation. Different methods are used to improve patient-physician interview skills before encountering actual patients. In the absence of simulated patients, peer simulation is an alternative method for carrying out the training. This study aims to show whether patient-physician interview skills training can be implemented using peer simulation in the absence of the simulated patient. Methods This is a descriptive quantitative study. This research was conducted in six stages: identification of the research problem and determination of the research question, development of data collection tools, planning, acting, evaluation, and monitoring. The data were collected via the patient-physician interview videos of the students. The research team performed descriptive analysis on quantitative data and thematic analysis on qualitative data. Results Fifty students participated in the study. When performing peer-assisted simulation applications in the absence of simulated patients, the success rate in patient-physician interviews and peer-simulated patient roles was over 88%. Although the students were less satisfied with playing the peer-simulated patient role, the satisfaction towards the application was between 77.33% and 98%. Discussion and Conclusion In patient-physician interviews, the peer-simulated patient method is an effective learning approach. There may be difficulties finding suitable simulated patients, training them, budgeting to cover the costs, planning, organizing the interviews, and solving potential issues during interviews. Our study offers an affordable solution for students to earn patient-physician interview skills in faculties facing difficulties with providing simulated patients for training.Öğe The effect of Pico Game on nursing diagnosis and problem-solving skills of students(2022) İsmailoğlu, Elif Günay; Sezer, HaleObjective This research was conducted to determine the effect of the PICO game on students’ problem-solving skills as well as their ability to determine the diagnosis and planning in the nursing process. Materials and Methods The research is a quasi-experimental study conducted in February-March 2020. The sample of the research was comprised of 40 second year students attending the nursing process course at the department of nursing. The data of the research were collected with a questionnaire for socio-demographic characteristics, visual analog scale for assessing satisfaction, the problem-solving inventory and the nursing process planning table. Results There was no significant difference between the total and subscale scores of the Problem-Solving Inventory before and after the PICO game. The average satisfaction score of the students about the conduction of the course was found to be 9.38 ± 1.19 out of 10. Conclusion As a result of the research, the students were able to correctly identify the effective clinical questions and nursing diagnoses specific to PICO scenarios and the interventions and patient outcomes specific to these diagnoses.Öğe The effect of prolonged use of surgical masks during face-to-face teaching on cognitive and physiological parameters of nursing students: A cross-sectional and descriptive study(Elsevier Sci Ltd, 2023) Sezer, Hale; Cinar, Derya; Akca, Nazan KilicAims: This study was conducted to examine the effects of using surgical masks on nursing students' cognitive and physiological parameters during full-time face-to-face teaching during the pandemic.Background: It is known that the use of surgical masks has effects on health professionals' physiological parameters.Design: A descriptive cross-sectional study with a pretest-posttest design was conducted. The study was carried out at a state university.Methods: Sixty-one nursing students taking Internal Medicine Nursing course in the fall semester during the COVID-19 pandemic were included in the study. Study data were collected by using a Descriptive Information Form, the Cognitive Fatigue Scale, the One-way Dyspnea Scale and the Cognitive Reaction Time application in a theoretical course that took 310 min on 15 November 2021. Students' physiological parameters were measured by using a thermometer and pulse oximetry.Results: It was found that students' cognitive fatigue levels (p < 0.001) and body temperature increased (p < 0.001) and that cognitive reaction rates (p = 0.05) and pulse rates decreased (p < 0.001). It was determined that after the lesson, there was a weak positive correlation between nursing students' level of dyspnea and body temperature and their cognitive fatigue levels (p < 0.05).Conclusions: It was determined that the use of surgical masks during full-time face-to-face teaching increased students' cognitive fatigue and decreased their cognitive reaction rates. The research will have an impact on redesigning the curriculum for face-to-face teaching. Lecturers should revise their teaching by taking these findings into account.Öğe Effects of simulation-based education on nursing students' perceptions of positive birth and natural birth approaches(Elsevier Science Inc, 2024) Satir, Duygu Gulec; Atan, Senay Unsal; Kavlak, Oya; Ertem, Gul; Sezer, Hale; Kazankaya, Figen; Tetik, SumeyyeBackground: Nursing education should be adjusted to align with national health priorities. In this study, we examined how simulation-based education impacted nursing students' knowledge, skills, and approaches to natural childbirth, as well as their self-confidence, perceptions of positive birth, and educational satisfaction. Methods: A total of 56 undergraduate nursing students were enrolled in this comparative, quasi-experimental, pre- and post-test designed study and were randomly assigned to a hybrid simulation (HS) or a video-model (VM) group. Results: Students in the HS group had significantly higher natural childbirth skill levels and positive perceptions than those in the VM group (p < .05). Natural birth knowledge levels significantly increased in both groups (p < .05). No significant differences in nursing students' self-confidence and satisfaction levels were found between the two groups (p > .05). Conclusion: HS improved nursing students' natural birth approach skills and positively affected their perceptions. Simulation-based education may enhance maternity care practice. Simulation scenarios should be integrated into the nursing curriculum to provide comprehensive support for positive birth experiences. ClinicalTrials.gov Identifier: NCT06241443Öğe Ege tıp öğretim elemanlarının sürekli mesleki gelişim konusundaki eğitim gereksinimlerinin belirlenmesi(2022) Sezer, Hale; Sağın, Ferhan Girgin; Sözmen, Eser Yıldırım; Sertöz, Şaziye Rüçhan; Göksel, Sibel; Şahin, Hatice; Dökümcü, Ülküm ZaferAmaç: Ege Üniversitesi Tıp Fakültesinde görevli olan öğretim elemanlarının sürekli mesleki gelişimini (SMG) sağlayacak eğitici gelişim programlarının planlanması için eğitim gereksinimlerinin belirlenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Gereç ve Yöntem: Aralık 2019-Şubat 2020 ayları arasında yapılan kesitsel tipte araştırmadır. Ege Üniversitesi Tıp Fakültesinde görevli olan 225 öğretim elemanına ulaşılmıştır. Araştırmanın verilerini öğretim elemanlarının eğitim gereksinimlerini belirlemeye yönelik hazırlanan dijital anket formu ile toplanmıştır. Veriler, SPSS 21 paket programında değerlendirilmiştir. Verilerin analizinde dağılım istatistikleri (frekans, yüzde, ortalama, standart sapma) kullanılmıştır. Bulgular: Öğretim elemanlarının %61,6’sı (n:98) Dâhili Bilimler, %17’si (n:27) Cerrahi Bilimler, %21,4’ü (n: 34) Temel Bilimlerde görev yapmaktadır. Öğretim elemanları SMG etkinliklerini ayda dört saat, belli zamanlarda tekrarlanan modüler program ve en az 2-5 öğretim yöntemi ile yürütülmesini istedikleri belirlenmiştir. Sürekli mesleki gelişim etkinliklerinde eğitim becerileri olarak asistanların ve Dr. Öğr. Üyelerinin eğitim becerileri konusunda ihtiyaçları olduğu saptanmıştır. Araştırma becerileri olarak asistan ve uzmanların yayın hazırlama ve bilimsel toplantı, diğer öğretim elemanlarının araştırma planlama konusunda gereksinimlerinin olduğu belirlenmiştir. Kişisel gelişim ve uygulama becerileri olarak asistan ve uzmanların bilimsel toplantı, diğer öğretim elemanlarının ise kişisel gelişimlerini destekleyecek eğitimlere ihtiyaçlarının olduğu belirlenmiştir. Sonuç: Eğitici gelişim programlarının planlanmasında eğiticilerin gereksinimlerinin ve isteklerinin belirlenmesi sürekli mesleki gelişim etkinliklerinin başarısını etkilemektedir. Saptanan eğitim gereksinimleri doğrultusunda sürekli mesleki gelişim etkinlikleri düzenlenmesi önerilmektedir.Öğe Emergency remote teachıng experıences and learnıng management system acceptance of nursıng students durıng the COVID-19 pandemıc: Turkey example(Dokuz Eylul Univ Inst Health Sciences, 2022) Sezer, Hale; Yagcan, Hande; Sahin, SeherayPurpose: This study was conducted to evaluate the Emergency Remote Teaching (ERT) experiences of nursing students in the COVID-19 pandemic, to determine the acceptance levels of the Learning Management System (LMS) and to develop suggestions for future applications. Methods: This descriptive study was carried out with 427 nursing students using the Demographic Data Collection Form and Learning Management System Acceptance Scale (LMSAS) forms between October and November 2020. Results: The nursing students' 77.2% (n:301) are female. 23.3% (n:91) worried about not learning enough and not being a good nurse. The mean of the total scale score of LMSA is 64.77 +/- 14.74, which shows the students' average perceptions of acceptance. The students stated that they wanted to reduce the duration of the theoretical courses and to perform the applications in simulation laboratories or hospitals/family health centers (FHCs). Conclusions: Students' acceptance perceptions for LMS, which constitute the basic structure of distance education, were found at a moderate level. It is recommended that nursing faculties develop and implement support systems to increase the students' adaptation to the distance education process and to reduce their concerns.Öğe Evaluation of Jigsaw Technique in Nursing Students Learning About Childhood Cancer(Ataturk Univ, 2023) Binay Yaz, Seyda; Sezer, Hale; Basdemir, SinemObjective: The aim of this study is to evaluate the effectiveness of the Jigsaw technique in nursing students' learning about childhood cancers. Methods: The study was a single-group pre-test-post-test semi-experimental study. The sample of the study consisted of 59 nursing students who took the child health and diseases nursing course. To collect the data, the researchers prepared a student introductory information form, a childhood questionnaire, and an academic self-efficacy scale was used. An independent sample t-test was used due to the normal distribution of the data, and paired sample t-test was used to compare the scale and information from pre-test and post-test scores to determine the effectiveness of the Jigsaw technique. Results: The mean age of the students participating in the study was 21.89 +/- 7.69, of which 66.10% were women. Of the students, 81.36% stated that they had not received any special training for childhood cancers before. The mean scores of the students on the Academic Self-Efficacy Scale were 20.06 +/- 3.96 on the pre-test and 20.52 +/- 3.80 on the post-test. While the mean score of the students from the information form prepared for childhood cancers was 36.01 +/- 9.81 in the pre-test, it was found to be low, while the mean score of the post-test was 80.50 +/- 9.36, which was found to be at a high level. A statistically significant difference was found between pre-test and post-test mean scores (P <.001). Conclusion: The Jigsaw technique is effective in teaching childhood cancers to nursing students. It is recommended to be used in nursing education, especially in specific subjects such as childhood cancer.Öğe Evaluation of Jigsaw Technique in Nursing Students Learning About Childhood Cancer(Ataturk Univ, 2023) Binay Yaz, Seyda; Sezer, Hale; Basdemir, SinemObjective: The aim of this study is to evaluate the effectiveness of the Jigsaw technique in nursing students' learning about childhood cancers. Methods: The study was a single-group pre-test-post-test semi-experimental study. The sample of the study consisted of 59 nursing students who took the child health and diseases nursing course. To collect the data, the researchers prepared a student introductory information form, a childhood questionnaire, and an academic self-efficacy scale was used. An independent sample t-test was used due to the normal distribution of the data, and paired sample t-test was used to compare the scale and information from pre-test and post-test scores to determine the effectiveness of the Jigsaw technique. Results: The mean age of the students participating in the study was 21.89 +/- 7.69, of which 66.10% were women. Of the students, 81.36% stated that they had not received any special training for childhood cancers before. The mean scores of the students on the Academic Self-Efficacy Scale were 20.06 +/- 3.96 on the pre-test and 20.52 +/- 3.80 on the post-test. While the mean score of the students from the information form prepared for childhood cancers was 36.01 +/- 9.81 in the pre-test, it was found to be low, while the mean score of the post-test was 80.50 +/- 9.36, which was found to be at a high level. A statistically significant difference was found between pre-test and post-test mean scores (P < .001). Conclusion: The Jigsaw technique is effective in teaching childhood cancers to nursing students. It is recommended to be used in nursing education, especially in specific subjects such as childhood cancer.Öğe Evaluation of Simulation Usage in Internal Medicine Nursing Course(Ataturk Univ, 2023) Sen, Merve; Sezer, HaleObjective: The aim of this study is to determine the experiences, simulation practices, and opinions of educators providing undergraduate education in internal medicine nursing regarding simulation training. Methods: The study has a cross-sectional and descriptive research design. The sample of the study consisted of 114 faculty members in the Department of Internal Medicine Nursing at state universities in Turkey. The data were collected through a Google form that questioned the simulation implementation status of the educators developed by the researchers and their opinions on simulation practices in the field of internal medicine nursing. Results: Of the faculty members, 48.2% stated that there are simulation laboratories in the educational institutions they work. Although 36.8% of the faculty members received training on simulation, 15.8% of them used the simulation laboratory within the scope of the internal medicine nursing course. It was determined that 98.2% of the faculty members recommended the use of a simulation laboratory within the scope of the internal medicine nursing course. Conclusion: it was determined that the opinions of the faculty members in the Department of Internal Medicine Nursing about simulation implementations were positive, the number of simulation laboratories was not sufficient, and very few of the faculty members who received simulation training carried out simulation implementations within the scope of internal medicine nursing course.Öğe Faculty development program for coaching in nursing education: A curriculum development process study(Elsevier Sci Ltd, 2021) Sezer, Hale; Şahin, HaticeAim/objective: This study aims to develop a Faculty Development Program for Coaching that can be used in teaching psychomotor skills in nursing education. Background: Knowledge, skills and attitudes of faculty members play a significant role in students acquiring basic nursing psychomotor skills before clinical training. Design: It is a curriculum development process study. Methods: The study sample comprised 149 nursing faculty members in all nursing faculties in Turkey. This study combines the Delphi survey, analysis of psychomotor skills training programs and a literature review with the Triangulation Strategy. Results: A Faculty Development Program for Coaching consisting of six modules and 34-hours was developed. The program including various teaching strategies. Participant's achievements are assessed by grading individual assignments. Conclusions: The Faculty Development Program for Coaching was developed to be used in all nursing faculties. When this faculty development program is implemented, it will enable researchers to make national and international comparisons in this field.Öğe Health Protection And Improvement Sensitivity For Covid-19 Pandemic: Turkey's Case(Routledge Journals, Taylor & Francis Ltd, 2024) Ergin, Eda; Sezer, Hale; Cinar, Derya; Ozturk, Seren DuzenliThis descriptive study was aimed at identifying the anxiety levels of Turkish people in the first three months of the pandemic, the coping methods they use to control this anxiety, and their knowledge and behavior about protection and prevention against COVID-19. The data were collected from 571 individuals. Of the individuals, 84.6% had anxiety. The anxiety levels of those who kept working during the pandemic were significantly higher than were the anxiety levels of those who did not (p < .05). The participants experienced a moderate level of anxiety, and they mostly used relaxation techniques, music therapy, and prayer/worship to cope with anxiety. The knowledge level of the individuals about COVID-19 was moderate.Öğe Health sciences students' perspectives on metaverse and digital technology use: cross-sectional descriptive study(BMC, 2024) Sezer, Hale; Guel, AbdulkadirBackgroundStudents' attitudes towards digital technologies affect their use of innovations in digital education. In the study, it was aimed to determine undergraduate health sciences students' views about the Metaverse and digital technology.MethodsThis study was a cross-sectional descriptive study. In the study sample, 289 health sciences students who voluntarily agreed to participate in the research and filled out the online data collection form were included. The Independent Samples T-Test, Multivariate ANOVA analysis of variance (MANOVA) and Pearson correlation analysis were used. P-values less than 0.05 were considered statistically significant.ResultsThe mean score the participants obtained from the Metaverse Scale was 53.54 +/- 9.00, indicating that their levels of knowledge and awareness about the Metaverse were high. The mean score they obtained from the Attitude Scale for Digital Technology was 135.98 +/- 21.28, which indicated that displayed positive attitudes towards digital technology. There was no significant difference between the mean scores the participants obtained from the Attitude Scale for Digital Technology and the Metaverse Scale according to their departments and years in school. There was a positive and weak relationship between the Metaverse Scale scores and Attitude Scale for Digital Technology scores.ConclusionsThe participants' knowledge and awareness levels about the Metaverse were high and they displayed positive attitudes towards digital technology. It is recommended that digital technologies should be used in planning undergraduate education and Metaverse platforms or applications in virtual classroom settings.Öğe HEMŞİRELİK FAKÜLTESI ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME LABORATUARI ALT YAPI ÇALIŞMASI: TANIMLAYICI ARAŞTIRMA(İzmir Demokrasi Üniversitesi, 2021) Orgun, Fatma; Vatan, Fahriye; Özkütük, Nilay; Sezer, Hale; Engin, Meltem DursunBu çalışmada hemşirelik fakültesi ölçme ve değerlendirme laboratuvarının kurularak eğitim programında uygulanan sınavların kalitesinin değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır. Tanımlayıcı kesitsel tipteki çalışmanın veriler, hemşirelik mesleki derslerinin toplam 42 adet sınavı ve 2671 test maddesidir. Araştırma, Hemşirelik Fakültesi’nde 26.06.2014-28.06.2018 tarihleri arasında yürütülmüştür. İlk aşamada ölçme değerlendirme laboratuvarı oluşturuldu. İkinci aşamada eğitici eğitimleri gerçekleştirildi. Üçüncü aşamada hemşirelik mesleki sınavlarının madde güçlük ve madde ayırtedicilik indeksleri belirlendi. Veriler Statistical Package For Social Science (SPSS) 21.0 programında değerlendirildi. Verilerin analizinde sayı ve yüzde dağılımları ve ortalamaları alındı. Hemşirelik derslerinin tüm test maddelerinin 2015-2016 öğretim yılında %40.49’u ve 2016-2017 öğretim yılında %38.90’ı çok kolay düzeyde (0.81-1.00) madde güçlük indeksine sahip olduğu ve 2015-2016 öğretim yılında %46.83’ü ve 2016-2017 öğretim yılında %43.56’sı çok düşük düzeyde (0.19 ve altı) madde ayırt edicilik indeksine sahip olduğu belirlenmiştir. Sonuç olarak hemşirelik derslerinin sınavlarının büyük bir kısmının kolay ve tüm sınavların ayırıcılığının çok düşük düzeyde olduğu belirlendi. Gelecekteki araştırmaların hemşirelik mesleki bilgilerini ölçen çoktan seçmeli soruların madde analizlerini ve madde yazım hatalarını belirlemeye yönelik yapılması önerilir.Öğe JİGSAW TEKNİĞİNİN HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN AİLE PLANLAMASI YÖNTEMLERİNİ ÖĞRENMELERİNE ETKİSİ VE ÖĞRENCİLERİN TEKNİĞE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ(Fenerbahçe University, 2022) Çetin, Serpil Abalı; Çiçek, Özlem; Sezer, HaleBu çalışmanın amacı; işbirlikli öğrenmede kullanılan Jigsaw tekniğinin hemşirelik öğrencilerinin aile planlaması yöntemlerini öğrenmelerine etkisini ve öğrencilerin tekniğe ilişkin görüşlerini belirlemektir. Ön test – son test yarı deneysel tipte çalışmadır. Örneklemi hemşirelik bölümü 3. sınıfından 68 öğrenci oluşturmuştur. Öğrenciler Jigsaw tekniğine uygun olarak uzman gruplara ayrılarak akran çalışması yapmıştır. Araştırma verileri Kişisel Bilgi Formu, Aile Planlaması Yöntemleri Soru Formu ve Jigsaw Görüş Ölçeği ile sınıf ortamında çevrimiçi anket platformu kullanılarak toplanmıştır. Veriler SPSS 26.0 programı ile analiz edilmiştir. Öğrencilerin %68,6’sı kız, katılımcıların yaş ortalaması 20,63±0,82 ve %82’9’u aile planlaması yöntemleri hakkında daha önce eğitim almamıştır. Aile Planlaması Yöntemleri Soru Formu son test puan ortalaması (95,47±5,73) ön test puan ortalamasından (61,23± 14,46) anlamlı olarak daha yüksektir (t=137,234; pÖğe Pandemi sürecinde uzaktan eğitimde hemşire eğiticilerin rolleri ve öğrenen merkezli öğretim stratejilerine uygun web tabanlı araçların kullanımı(2021) Yürümezoğlu, Havva Arslan; Sezer, Hale; Şanlı, Deniz; Okumuş, HülyaCOVID-19 pandemisinin en fazla etkilediği alanlardan birisi hemşirelik eğitimi olmuştur. Bu süreç, getirdiği pek çok güçlüğün yanı sıra eğiticilere mevcut geleneksel eğitimi tekrar gözden geçirme fırsatı sunmuştur. Özellikle geleneksel yüz yüze eğitimdeki öğrenenlerin motivasyonunu sağlamak ve öğrenenleri öğrenme sürecine dahil etmek gibi mevcut sorunlar uzaktan eğitim sürecinde çok daha fazla tartışılır hale gelmiştir. Bu bağlamda öğrenen merkezli bir hemşirelik eğitimi için bazı eğitici rollerinin daha fazla ön plana çıktığı bir süreç yaşanmıştır. Ayrıca öğrenen merkezli öğretim stratejilerine uygun web tabanlı araçların kullanılması önem kazanmıştır. Bu makalede, hemşirelik eğitiminde uzaktan eğitimde eğitici rolleri, öğrenen merkezli öğretim stratejileri ve bunlara uygun araçların kullanımı konusunda bir çerçeve sunarak pandemi sonrası da eğitim programlarında kısmen devam edecek olan uzaktan eğitimde kalitenin sürdürülmesine katkı sağlamak amaçlanmıştırÖğe Sağlık Profesyoneli Olmak Ya Da Olmamak! Meslek Seçimi(Tıp Eğitimini Geliştirme Derneği, 2021) Başer, Aysel; Sezer, Hale; Şahin, HaticeAmaç: Araştırmada tıp, diş hekimliği ve sağlık bilimleri fakültelerindeki öğrencilerin meslek seçimi ile ilgili faktörlerin saptanması amaçlanmıştır.Yöntem: Kesitsel tasarımdaki bu araştırmanın verileri Ekim-Aralık 2019 arasında toplanmıştır. Araştırmanın örneklemini İzmir Bakırçay Üniversitesi ve İzmir Demokrasi Üniversitesi sağlık bilimleri alanında 2019-2020 döneminde eğitim alan birinci sınıf öğrencileri (n=796) oluşturmuştur. Veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen, meslek seçimini sorgulayan Amaç: Araştırmada tıp, diş hekimliği ve sağlık bilimleri fakültelerindeki öğrencilerin meslek seçimi ile ilgili faktörlerin saptanması amaçlanmıştır.Yöntem: Kesitsel tasarımdaki bu araştırmanın verileri Ekim-Aralık 2019 arasında toplanmıştır. Araştırmanın örneklemini İzmir Bakırçay Üniversitesi ve İzmir Demokrasi Üniversitesi sağlık bilimleri alanında 2019-2020 döneminde eğitim alan birinci sınıf öğrencileri (n=796) oluşturmuştur. Veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen, meslek seçimini sorgulayan 25 sorudan oluşan elektronik bir form ile toplanmıştır. Elde edilen veriler SPSS 23 paket programına kodlanarak analizleri yapılmıştır. Analizlerde dağılım istatistikleri ve hipotez testleri hesaplanmıştır. Anlamlılık değeri olarak p<0,05 kabul edilmiştir.Bulgular: Öğrencilerden 503’ü elektronik formu eksiksiz tamamlamıştır. Araştırmaya katılma oranı %63.19’dur. Öğrencilerin %58.4’ü (n:294) İzmir Demokrasi Üniversitesi’nde, %41.6’sı (n:209) İzmir Bakırçay Üniversitesi’nde eğitim görmektedir. Araştırmaya katılan öğrencilerin yaş ortalaması 19,01±2,04’tür. Öğrencilerin %70.2’si (n:353) kadındır. Öğrencilerin % 47.3’ü ilk beş tercihlerine yerleşmişlerdir. Öğrencilerin %80.3’ü fakülte/bölümünü isteyerek tercih etmiştir. Fakülte/bölüm tercih nedenleri sorgulandığında ilk beş sıradaki neden; insanlara yardımı sevme, İzmir’de eğitim görme, üniversite sınavında alınan puan, iş bulma kolaylığı ve kapasite-ilgi-yetenek alanına uygunluk olarak belirtilmiştir. Öğrencilerin %89.3’ü gelecekte bu mesleği sürdürmek istemektedir. Sonuç: Profesyonel mesleki kimlik kazandırma öğrencilikte başlar. Bu nedenle eğitim sistemi profesyonel kimliğin gelişimini sağlamada önemli ve etkili bir rol oynamaktadır. Mesleki seçimini isteyerek yapan öğrencilerin şu an sağlık profesyoneli olmak için eğitim alıyor olması önemli bir bulgudur. Mezuniyet sonrasında da seçtiği mesleğinde doyum alarak, humanistik yönlerini kaybetmeden ilerleyebilmeleri için eğitim süresince desteklenmeleri önemlidir. Öğrencilerin mesleki gelişimlerini daha bilinçli hale getirebilmek için nitelikli akademik danışmanlık almaları, mesleki gelişimlerini destekleyecek panel, sempozyum vb. bilimsel etkinliklere yönlendirilmesi ve kariyer danışmanlığı gibi eğitim programlarının geliştirilmesi önerilmektedir. Gelecek yıllarda öğrencilerin meslek seçimi ile ilgili faktörlerinin saptanmasına devam edilecektir. sorudan oluşan elektronik bir form ile toplanmıştır. Elde edilen veriler SPSS 23 paket programına kodlanarak analizleri yapılmıştır. Analizlerde dağılım istatistikleri ve hipotez testleri hesaplanmıştır. Anlamlılık değeri olarak p<0,05 kabul edilmiştir.Bulgular: Öğrencilerden 503’ü elektronik formu eksiksiz tamamlamıştır. Araştırmaya katılma oranı %63.19’dur. Öğrencilerin %58.4’ü (n:294) İzmir Demokrasi Üniversitesi’nde, %41.6’sı (n:209) İzmir Bakırçay Üniversitesi’nde eğitim görmektedir. Araştırmaya katılan öğrencilerin yaş ortalaması 19,01±2,04’tür. Öğrencilerin %70.2’si (n:353) kadındır. Öğrencilerin % 47.3’ü ilk beş tercihlerine yerleşmişlerdir. Öğrencilerin %80.3’ü fakülte/bölümünü isteyerek tercih etmiştir. Fakülte/bölüm tercih nedenleri sorgulandığında ilk beş sıradaki neden; insanlara yardımı sevme, İzmir’de eğitim görme, üniversite sınavında alınan puan, iş bulma kolaylığı ve kapasite-ilgi-yetenek alanına uygunluk olarak belirtilmiştir. Öğrencilerin %89.3’ü gelecekte bu mesleği sürdürmek istemektedir. Sonuç: Profesyonel mesleki kimlik kazandırma öğrencilikte başlar. Bu nedenle eğitim sistemi profesyonel kimliğin gelişimini sağlamada önemli ve etkili bir rol oynamaktadır. Mesleki seçimini isteyerek yapan öğrencilerin şu an sağlık profesyoneli olmak için eğitim alıyor olması önemli bir bulgudur. Mezuniyet sonrasında da seçtiği mesleğinde doyum alarak, humanistik yönlerini kaybetmeden ilerleyebilmeleri için eğitim süresince desteklenmeleri önemlidir. Öğrencilerin mesleki gelişimlerini daha bilinçli hale getirebilmek için nitelikli akademik danışmanlık almaları, mesleki gelişimlerini destekleyecek panel, sempozyum vb. bilimsel etkinliklere yönlendirilmesi ve kariyer danışmanlığı gibi eğitim programlarının geliştirilmesi önerilmektedir. Gelecek yıllarda öğrencilerin meslek seçimi ile ilgili faktörlerinin saptanmasına devam edilecektir.Öğe A snapshot of the coaching practices in undergraduate nursing education: evaluation of stakeholders' perceptions and program costs(Walter De Gruyter Gmbh, 2022) Sezer, Hale; Şahin, HaticeObjectives Skills training is carried out with coaching in nursing education and all stakeholders are important. The aim of study was to evaluate the views of different stakeholders on coaching practice and the costs. Methods Data was collected between October 2015 and December 2016. The student dimension was evaluated using the Coaching Process Evaluation Scale with sophomore (n=237) and junior (n=219). Data was collected from the faculty member (n=18) using Critical Incidents Technique and from the educational managers (n=7) through in-depth interviews. The 2015-2016 educational program was analyzed for cost analysis. Results Student evaluations of the Coaching Process Evaluation Scale demonstrated mean scores of 66.68 +/- 0.85 for the Observed Coaching Skills subscale. There were four headlines (use of coaching skills, benefiting from the Coaching Process, Emotions, and Reflection) which were also observed in the faculty members data which revealed a total of 60 codes from positive and negative incidents. The educational managers, on the other hand, stressed three categories and the emotions category, which emerged in the students and faculty was not found among the educational managers. The per student cost of practice education increase sixfold from the freshman year to the junior year. Conclusions The perception and views on coaching practices of educational managers, faculty members, and students are positive and support each other. This provides an important opportunity for the placement of coaching practices into education programs in nursing.Öğe Transition from Virtual Reality to Metaverse: Students' Experiences Regarding the Future of Nursing Education(Taylor & Francis Inc, 2024) Sezer, Hale; Ergin, EdaThe study was aimed at determining the effect of educational intervention on nursing students' awareness of virtual reality (VR), augmented reality (AR), and metaverse in nursing education, both on their level of virtual presence, and their knowledge of, attitudes towards, and awareness of metaverse. A quasi-experimental study with a single-group pretest-posttest design study was conducted at a university. Ninety-three nursing students participated in the present study. Descriptive statistics, independent t-tests, and Pearson's correlation analysis were used for data analysis. Of all the participants, 60.2% had heard of metaverse, 50.5% had VR experience, and 62.4% said that metaverse could be used in nursing education in the future. The participating nursing students' experiences regarding their transition from VR to metaverse revealed that their level of readiness for e-learning and knowledge and awareness of metaverse was high. It was concluded that metaverse could be used in nursing education within the possibilities provided by today's technology.Öğe ZOOM TÜKENMİŞLİK VE YORGUNLUK ÖLÇEĞİNİN TÜRKÇE VERSİYONU: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI(İzmir Demokrasi Üniversitesi, 2023) Sezer, Hale; Akça, NazanYüz yüze eğitim faaliyetleri son iki yıldır çevrimiçi ortamlara taşınmıştır. Video konferans sistemleri ile gerçekleştirilen eğitimde öğrencilerin tükenmişlik ve yorgunluk düzeylerinin belirlenmesi önemlidir. Risk grubunda yer alan öğrencilerin ekran yorgunluğunu ölçmek amacıyla “Zoom Tükenmişlik ve Yorgunluk Ölçeği” nin geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılmıştır. Bu metodolojik ve tanımlayıcı araştırma 317 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Ölçeğin psikometrik analizleri ve Türkçe'ye uyarlanması yapılmıştır. Araştırmaya %82.3'ü (n=261) kız olmak üzere toplam 317 öğrenci katılmıştır. Yaşlarının ortalaması 20.02±1.52’dir. Ölçeğin geçerlik ve güvenirlik analizleri sonucunda ölçek 15 madde ve 5 alt boyuttan oluşmaktadır. Doğrulayıcı faktör analizi sonuçları kabul edilebilir uyum iyiliği indekslerini göstermiştir. Ölçeğin Cronbach Alfa Katsayısı 0.89 olarak bulunmuştur. Ölçeğin uyarlanmış halinin güvenirlik ve geçerlik açısından iyi sonuçlar vermesi, öğrencilerin eğitiminde derslerde kullanılan video konferans sistemlerine bağlı oluşabilecek zoom yorgunluğunu ölçmek için kullanılabilecek uygun bir araç olduğunu kanıtlamaktadır.
